PLANEACION USANDO VIDEOS
GRADO. 6o.
OBJETIVO: Reconocer la importancia de los valores como medio para una convivencia armónica.
ACTIVIDADES
Rescatar conocimientos previos con interrogantes como:
¿para ustedes qué son los valores?
¿qué valores les inclucaron en su casa?
¿cuáles valores son más importantes? ¿por qué?
Veran un video vayan identificando los valores que se mencionan, escriban una lista de ellos
A continuación cada quien expresará lo que les causó el video y elegir un valor de los que identficaron para hacer un dibujo con una frase alusiva al valor elegido.
Cada quien presentará su trabaja, para finzalizar el maestro les dirá que su valor más importante se ve en el siguiente video.
lunes, 2 de agosto de 2010
lunes, 26 de julio de 2010
miniwebquest
WEBQUEST
Noticia periodística del movimiento de independencia.
INTRODUCCION:
Hoy día, los medios de comunicación masiva son una constante en la vida de la mayor parte de los mexicanos; aún en las poblaciones más alejadas se dispone de un televisor o de una radio. Ciertamente, en los centros urbanos hay más disponibilidad de posibilidades de consumo de medios de comunicación masiva.
Estructura básica de los medios de comunicación masiva:
-Estructura de medios: radio, televisión, medios impresos (libros, revistas, periódicos, cómics), cine ,internet.
Esta estructura de medios generan contenidos diversos y con distintos propósitos: educativos, informativos, de entretenimiento, culturales, comerciales, propagandísticos, etc.
TAREA:
En equipos contestar las siguientes cuestionamientos:
¿Leen periódicos?, ¿en su casa lo hacen?
¿Ven o escuchan noticiarios?
¿Qué semejanzas y diferencias hay entre un periódico y un noticiario de radio o televisión?
¿Qué es una noticia?
¿Cómo se narra una noticia?
¿A qué interrogantes debe responder una noticia?
¿Qué informarían sobre el movimiento de independencia?
PROCESO:
A) Has uso de los libros de la biblioteca de aula para contestar algunas preguntas de la tarea.
B) Para complementar tu trabajo puedes visitar las páginas que se encuentran en el apartado de recursos.
C) Encuentra imágenes de periódicos de la época de la independencia y de pasajes de la epoca para ilustrar tu noticia.
D) Las respuestas a las preguntas de la tarea debes escribirlas y a más detalle sobre lo que informarías respecto al movimiento de independencia.
E) Redactarán una noticia sobre el movimiento de independencia con la información obtenida en su investigación, deberán tomar en cuenta las características de la noticia..
F) Leerán en voz alta la redacción de su noticia y la entregarán por escrito. Serán evaluados con una lista de cotejo.
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los alumnos:
· Reconocerán la función y efecto de algunos medios de comunicación.
· Narrará y describirá situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos del movimiento de independencia.
· Identificará, qué elementos caracterizan a un producto noticioso, sea impreso, radiofónico o audiovisual.
Recursos:
Libros de la biblioteca de aula
Vínculos de la Red
http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=104783
http://www.monografias.com/trabajos12/hmetapas/hmetapas.shtml
http://www.google.com.mx/images?hl=es&rlz=1G1ACGW_ESMX389&q=movimiento+de+independencia&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=2PxNTPdfw_7wBtmHvJIM&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CDkQsAQwAw&biw=1003&bih=318 http://www.google.com.mx/images?um=1&hl=es&rlz=1G1ACGW_ESMX389&biw=1003&bih=318&tbs=isch%3A1&sa=1&q=peridicos&btnG=Buscar
Evaluación
Nombre del Alumno
Elementos de la noticia
Información verídica del movimiento de independencia
Aspectos formales de la escritura
Elementos de la noticia
5- cumple con todos los elementos de la noticia
3- Cumple con 3 o más elementos de la noticia
1-Cumple con 1 o 2 elementos de la noticia c
0-No cuenta con algún elemento de la noticia
Información verídica
5- La totalidad de la información es verídica de acuerdo con la historia.
3- Incluyeron un elemento no verídico
1-Incluyeron más de un elemento no verídico
0-La información proporcionada es totalmente falsa.
Aspectos formales de la escritura
5- Sin faltas de ortografía, segmentación adecuada, coherencia y puntuación correcta.
3- 2 faltas de ortografía, errores de segmentación, falta coherencia no uso de puntuación correcta.
1-Hasta 5 de 2 faltas de ortografía, errores de segmentación, falta de coherencia, puntuación incorrecta.
0-Más de 5 faltas de ortografía, errores de segmentación, falta de coherencia, puntuación incorrecta
Noticia periodística del movimiento de independencia.
INTRODUCCION:
Hoy día, los medios de comunicación masiva son una constante en la vida de la mayor parte de los mexicanos; aún en las poblaciones más alejadas se dispone de un televisor o de una radio. Ciertamente, en los centros urbanos hay más disponibilidad de posibilidades de consumo de medios de comunicación masiva.
Estructura básica de los medios de comunicación masiva:
-Estructura de medios: radio, televisión, medios impresos (libros, revistas, periódicos, cómics), cine ,internet.
Esta estructura de medios generan contenidos diversos y con distintos propósitos: educativos, informativos, de entretenimiento, culturales, comerciales, propagandísticos, etc.
TAREA:
En equipos contestar las siguientes cuestionamientos:
¿Leen periódicos?, ¿en su casa lo hacen?
¿Ven o escuchan noticiarios?
¿Qué semejanzas y diferencias hay entre un periódico y un noticiario de radio o televisión?
¿Qué es una noticia?
¿Cómo se narra una noticia?
¿A qué interrogantes debe responder una noticia?
¿Qué informarían sobre el movimiento de independencia?
PROCESO:
A) Has uso de los libros de la biblioteca de aula para contestar algunas preguntas de la tarea.
B) Para complementar tu trabajo puedes visitar las páginas que se encuentran en el apartado de recursos.
C) Encuentra imágenes de periódicos de la época de la independencia y de pasajes de la epoca para ilustrar tu noticia.
D) Las respuestas a las preguntas de la tarea debes escribirlas y a más detalle sobre lo que informarías respecto al movimiento de independencia.
E) Redactarán una noticia sobre el movimiento de independencia con la información obtenida en su investigación, deberán tomar en cuenta las características de la noticia..
F) Leerán en voz alta la redacción de su noticia y la entregarán por escrito. Serán evaluados con una lista de cotejo.
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los alumnos:
· Reconocerán la función y efecto de algunos medios de comunicación.
· Narrará y describirá situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos del movimiento de independencia.
· Identificará, qué elementos caracterizan a un producto noticioso, sea impreso, radiofónico o audiovisual.
Recursos:
Libros de la biblioteca de aula
Vínculos de la Red
http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=104783
http://www.monografias.com/trabajos12/hmetapas/hmetapas.shtml
http://www.google.com.mx/images?hl=es&rlz=1G1ACGW_ESMX389&q=movimiento+de+independencia&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=2PxNTPdfw_7wBtmHvJIM&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CDkQsAQwAw&biw=1003&bih=318 http://www.google.com.mx/images?um=1&hl=es&rlz=1G1ACGW_ESMX389&biw=1003&bih=318&tbs=isch%3A1&sa=1&q=peridicos&btnG=Buscar
Evaluación
Nombre del Alumno
Elementos de la noticia
Información verídica del movimiento de independencia
Aspectos formales de la escritura
Elementos de la noticia
5- cumple con todos los elementos de la noticia
3- Cumple con 3 o más elementos de la noticia
1-Cumple con 1 o 2 elementos de la noticia c
0-No cuenta con algún elemento de la noticia
Información verídica
5- La totalidad de la información es verídica de acuerdo con la historia.
3- Incluyeron un elemento no verídico
1-Incluyeron más de un elemento no verídico
0-La información proporcionada es totalmente falsa.
Aspectos formales de la escritura
5- Sin faltas de ortografía, segmentación adecuada, coherencia y puntuación correcta.
3- 2 faltas de ortografía, errores de segmentación, falta coherencia no uso de puntuación correcta.
1-Hasta 5 de 2 faltas de ortografía, errores de segmentación, falta de coherencia, puntuación incorrecta.
0-Más de 5 faltas de ortografía, errores de segmentación, falta de coherencia, puntuación incorrecta
jueves, 22 de julio de 2010
actividad modulo7
Presentar a los alumnos fotografías o imagenes como las siguientes, indagar sus conocimientos acerca de porqué están vestidos así, rescatar información del acontecimiento histórico que evidencian las imagenes. Proponer una investigación en línea. Redactar un guión de teatro por equipo en la computadora con la información recabada. Elaborar vestuarios de la epoca, diseñar invitaciones en publisher para que asistan los padres de familia y autoriddaes a presenciar la escenificación del guion de teatro. Diseñar folletos del acontecimiento histórico y gafettes para repartir entre los asistentes.
miércoles, 21 de julio de 2010
encuentro
.jpg)
Distinguidas docentes de Durango y Chihuahua tuvieron un encuentro académico en el estado de Zacatecas.
martes, 20 de julio de 2010
Blog
Blog
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
Los blog Educativos
Los weblogs, edublogs, blogs o bitácoras son sitios web donde se publican de forma cronológica artículos de diversa temática.
Pueden ser individuales (un autor) o colectivos (varios autores), pueden tratar de una temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver dudas, plantear discusiones, etc.Cualquiera puede crear su propio blog de forma sencilla.
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
Los blog Educativos
Los weblogs, edublogs, blogs o bitácoras son sitios web donde se publican de forma cronológica artículos de diversa temática.
Pueden ser individuales (un autor) o colectivos (varios autores), pueden tratar de una temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver dudas, plantear discusiones, etc.Cualquiera puede crear su propio blog de forma sencilla.
taller de enciclomedia
Los profesores de 5o. y 6o. llevaron a cabo un interesante taller sobre el uso efectivo del programa Enciclomedia
sábado, 17 de julio de 2010
taller de redaccion de textos
LOS MAESTROS Y MAESTRAS DE LA ZONA ESCOLAR No. 43 DEL MUNICIPIOD DE CONETO DE COMONFORT, LLEVARON A CABO UN TALLER PARA ADQUIRIR ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA REDACCION DE TEXTOS DIVERSOS EN SUS ALUMNOS.
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